书信写作教学设计

一、教学目标

知识与技能

掌握书信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。

学习根据收信人关系选择合适的措辞和语气。

能够表达真挚的情感，传递思想和信息。

过程与方法

通过师生交流、合作探究的方式，引导学生掌握书信写作技巧。

通过实例分析，帮助学生理解书信格式的具体要求。

情感态度与价值观

培养学生正确的人生观和价值观，学会用书信进行得体交流。

激发学生的书信写作兴趣，提升写作能力。

二、教学重难点

教学重点

书信的基本格式和写作技巧。

如何根据关系选择合适的措辞和语气。

教学难点

如何在书信中表达真挚的情感。

书信格式的细节把握，如称呼和祝福语的顶格写等。

三、教学过程

导入

播放歌曲《一封家书》，创设情境，激发学生的学习兴趣。

提问学生：你们对书信的了解有多少？你们通常通过什么方式与远方的亲友联系？

新课内容

书信的种类和作用：

介绍一般书信和专用书信（如感谢信、祝贺信、慰问信、自荐信等）的种类和作用。

一般书信的格式：

讲解书信的基本结构，包括前文（称呼、问候语）、正文（主体部分）和后文（祝福语、签字、日期）。

详细说明称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期的格式要求。

信封的写法：

介绍信封的填写格式，包括收信人信息、寄信人信息的填写位置和注意事项。

实例分析

提供教材中的书信例文，让学生阅读分析，总结一般书信的基本格式。

通过分析例文，讲解自荐信的核心内容和写作技巧。

迁移训练

布置写作任务：让学生以“给同辈（亲友）写信”为主题，写一封书信。

学生完成书信后，进行同桌交流、互改，教师进行点评和指导。

总结与作业

总结本节课的学习内容，强调书信写作的重要性和技巧。

布置作业：将写好的信通过邮局寄送给收信人或通过邮箱发送给对方。

四、教学建议

多媒体辅助教学

利用多媒体设备播放歌曲、展示课件，增强教学的直观性和趣味性。

师生互动

通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强师生互动。

实践操作

安排学生实际书写和寄送信件，培养实际操作能力。

情感引导

在教学过程中，注重引导学生表达真挚的情感，使书信写作更具感染力。

通过以上教学设计，学生可以系统地掌握书信写作的基本知识和技巧，提升写作能力，培养正确的人生观和价值观。