初中辩词写作教案可以按照以下步骤进行设计：

一、教学目标

知识目标

了解辩论词的基本概念和基本要素。

掌握辩论词的结构和格式，包括开场白、论点、反驳和总结。

能力目标

培养学生的逻辑思维能力、表达能力和辩论技巧。

提升学生的思辨能力和批判性思维。

情感目标

激发学生对辩论的兴趣和热情。

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学内容

辩论词的定义

辩论词是指在辩论中用来支持自己观点的文字材料，具有条理清晰、论点鲜明、逻辑严密、语言恰当等特点。

辩论词的基本要素

开场白：引入话题，吸引听众的注意力。

论点：表达自己的观点，并用合适的事实、数据、案例进行支持或反驳。

反驳：针对对方观点的缺陷和不足进行反驳。

总结：总结自己的观点，强调自己的立场。

辩论的基本方法和技巧

真诚的态度：诚恳表达自己的观点，不装腔作势。

论点鲜明：清晰明了，避免过时话。

注意倾听：抓住对方发言的缺陷，以此为突破口进行反驳。

三、教学过程

导入新课

通过提问或故事导入新课，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个与辩论相关的故事，引导学生思考并表达自己的看法。

学习教材内容

引导学生通过小组讨论、案例分析等方式深入理解辩论词的结构和要素。

辩论环节

学生分组进行辩论，锻炼学生的辩论能力。教师可以设计一些辩论题目，如“是否应做佛系青年”等，让学生选择正方或反方一辩进行辩论。

总结评价

教师对学生的辩论进行评价，总结课堂内容，强调辩论中的优点和不足。

课后作业

学生撰写辩论心得体会，巩固课堂所学。

四、教学资源

教材

部编版语文教材，如《中国人失掉自信力了吗》的课后习题。

参考资料

相关的辩论文章和案例，供学生学习和借鉴。

五、教学评估

过程评估

观察学生在辩论环节中的表现，评估他们的逻辑思维、表达能力和辩论技巧。

结果评估

通过学生撰写的辩论心得体会，评估他们对辩论知识的掌握情况。

六、教学建议

注重实践

多组织辩论活动，让学生在实践中掌握辩论技巧，提升辩论能力。

个性化指导

针对不同学生的特点，提供个性化的指导和帮助，帮助他们更好地完成辩论稿的写作。

鼓励创新

鼓励学生在辩论词中加入自己的见解和创新思维，使辩论稿更具个性和说服力。

通过以上步骤，可以设计出一份系统的初中辩词写作教案，帮助学生掌握辩论词写作的基本知识和技巧，提升他们的辩论能力。