《孙权劝学》是一篇重要的古文，朗读时的节奏划分对于传达文章的情感和意义至关重要。以下是对该文朗读节奏的正确划分：

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学!”

蒙/辞以/军中/多务｡

权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳｡卿言/多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益｡”

蒙/乃始就学｡

朗读节奏划分的依据

语法结构：

文言句子的朗读停顿通常在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。例如，“初，权/谓吕蒙曰”中，“权”是主语，“谓”是谓语，“吕蒙”是宾语，停顿在“权”和“谓”之间。

句首发语词和连接词：如“至”、“若”、“夫”、“盖”、“然”、“则”、“然则”、“岂”等发语词和“且”、“虽”、“因”、“故”、“由是”等关联词后面一般要停顿。例如，“权/谓吕蒙曰”中的“权”是发语词，停顿在“权”后。

句中“而”和“也”字：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，一般在“而”前停顿。例如，“蒙辞以/军中/多务”中的“以”是连词，停顿在“以”后。

连在一起的两个单音节词：如“当涂掌事”中的“当涂”和“掌事”是两个单音节词，停顿在它们之间。

通过以上原则，可以更准确地把握《孙权劝学》的朗读节奏，使文章的情感和意义得以更好地传达。