在古代，学生写作业的方式与我们今天有所不同，主要经历了以下几个阶段：

描红

学生首先需要在本子上用红笔写下所教的字，作为描红的样本。这个阶段主要是让学生模仿老师的笔画，掌握正确的字形和结构。

影本

在掌握了一定的笔画和结构后，学生会把半透明的纸盖在黑底白字的字帖上，透过纸练习那些朦朦胧胧的字。这个阶段有助于学生进一步熟悉字形，并提高书写的流畅度。

临帖

最后一个阶段是临帖，学生直接看帖习字，模仿帖上的字形和书写风格。这个阶段旨在提高学生的整体书写水平和艺术性。

自主学习任务

在隋唐至宋清时代，随着科举制度的完善，学堂等正式教育形式兴起，先生每日教授学业，结束后会布置学童自主学习任务，多半是背诵经典文献或书写文章等。

点书

古代没有标点符号，老师会用烧烤签子一般粗的“点书签”蘸印泥，在书中断句处点个红点，以帮助学生在阅读和书写时理解句子的意思。

任务完成与检查

学生需要每日完成长辈或先生指定的学习任务，晚上接受询问检测，以检查学习成果。

这些方式反映了古代教育注重基础知识的掌握和书写技能的培养，通过逐步练习和自主学习来提高学生的学业水平。