校歌的写作背景应该包含以下几个方面的内容：

学校的历史和文化背景

了解学校的历史、创始人、重要事件和校园文化，确保歌词中能反映出学校的特色和传统。

例如，南开校歌创制于五四运动前夕，曲谱借鉴了在西方广为流传的圣诞歌《Oh Christmas Tree》，歌词短小而规整，旋律铿锵而奔放，展现了南开学子“允公允能，日新月异”的精神风貌。

学校的使命和价值观

校歌应该传达学校的核心价值观和使命，突出学校特有的精神风貌。

例如，清华校歌的歌词中体现了“西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央”的地理位置，以及“大同爰跻，祖国以光”的理想，表达了清华学子的远大志向和爱国情怀。

学校的精神面貌

校歌应该体现学校的精神风貌，如勤奋、团结、求真等，以潜移默化地影响学生的成长。

例如，宣化县第一中学校歌的歌词中体现了全校师生积极向上的进取精神，以及“莘莘学子从山乡、从城市来到宣化县一中求学，他们为实现自己的理想，为报效国家而刻苦学习”的积极向上的氛围。

歌词的简洁性和易记性

歌词应简洁明了，避免使用过于复杂或难以理解的词汇，以便学生们能够轻松记住并传唱。

例如，南开校歌的歌词短小而规整，旋律铿锵而奔放，易于记忆和传唱。

音乐旋律的特点

校歌的旋律和节奏应该轻松上口，便于学生们演唱。可以采用鼓舞人心、充满活力的旋律，以激发学生的归属感和荣誉感。

例如，清华校歌的旋律优美，节奏欢快流畅，富有朝气。

创作的参与性和广泛性

在创作校歌的过程中，可以邀请教师、学生、校友和校工共同参与，汇集大家的智慧和创意。

例如，宣化县一中校歌的创作过程中，歌词和谱曲都体现了全校师生的共同努力和进取精神。

校歌的持久生命力

校歌应该具有持久的生命力，避免过于流行或与时事相关，以便经得起时间的考验，长期作为学校的代表歌曲。

例如，南开校歌自创作以来，一直作为南开的代表歌曲，传承着学校的精神和文化。

通过以上几个方面的内容，可以全面而深入地展现校歌的写作背景，确保校歌既富有学校特色，又能激发学生的归属感和荣誉感。