在英语课上提问英语作文时，可以遵循以下建议：

明确问题 ：确保你的问题是具体和清晰的。避免使用模糊不清的问题，例如：“What do you think about the movie？”可以改为“How does the movie 'Inception' portray the concept of dreams？”。

选择合适的提问方式

简单疑问句：

Is it true that...？

选择疑问句：Would you rather...？ or...？

复合疑问句：What about...？ and...？

使用过渡词：

过渡词可以帮助你更好地引导读者，例如：“Moreover, In addition, However, Although, On the other hand...”。

保持客观：

提问时应保持中立，避免主观判断。

提问的层次性：

根据学生的认知水平和已有知识设计问题，从低阶思维向高阶思维发展。例如，先问一些涉及文章细节或词义理解的问题，再问一些较综合性的问题，如“What can we infer from the last sentence？ What do you suppose the author will talk about in the next passage？”。

提问的灵活性：

提问方式要灵活，有时是问个别人，有时问全体，有时则只问某一排。

提问的时机：

把握好提问的时机，该问的时候就问，不该问的时候就别问。有时候让学生自己想一想，比任何问题都强。

提问的对象：

根据问题的难易、复杂程度选择不同的学生回答问题。先向全班学生提问，再选择学生回答。

提问的目的：

明确提问的目的，是为了帮助学生理解文本信息，还是为了激发学生的发散思维和批判性思维。

提问的“脚手架”：

在提问时，教师要基于文本信息，搭好“脚手架”，帮助学生形成思维的逻辑性和严密性。

通过以上方法，可以有效地在英语课上提问英语作文，激发学生的兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。