德育案例写作题的写法可以遵循以下步骤和结构：

背景介绍

时间、地点、人物、起因：简要说明案例发生的时间、地点、涉及的人物以及事情发生的起因。例如，描述一堂课的背景，包括学校类型、教师经验、课程类型等。

主题明确

反映问题：确定案例想要解决的问题或主题，如转变差生、启发思维、组织小组讨论等。写作前要有明确的想法，选择最能体现教育意图和价值的角度。

细节描述

筛选材料：有针对性地选择和组织材料，避免罗列琐碎信息。重点描述关键事件和转折点，展示教育过程中的具体操作和学生的反应。

人物心理

揭示内在依据：分析人物行为背后的心理动机，包括教师和学生的心理活动。真实反映学生在教育过程中的想法和感受，增加案例的深度和说服力。

独到思考

反思与启示：在叙述故事的基础上，提出自己的见解和感悟，进行反思。一个好的案例不仅是一个生动的故事，还应包含深刻的思考和启发性的结论。

结果呈现

描述结果：明确说明案例实施后的结果，包括学生的变化、教育效果等。结果应具体、客观，能够体现教育活动的成效。

评析结合

总结与评价：在案例结尾部分，对整个案例进行总结和评价，强调案例的教育价值和启示意义。可以结合德育原则，分析案例中体现的教育方法和策略。

示例结构

背景：

在一次普通的班会课上，班主任李老师注意到学生小明总是情绪低落，不愿意参与班级活动。

主题：

如何帮助小明重拾自信，融入集体。

细节：

李老师通过个别谈话了解小明的兴趣和特长，发现他对摄影有浓厚兴趣。于是，她在班级内组织了一次摄影兴趣小组，并鼓励小明积极参与。

人物心理：

小明在加入兴趣小组后，逐渐找到了自己的价值和归属感，自信心得到了显著提升。他开始主动与同学交流，参与班级活动。

独到思考：

李老师认为，每个学生都有自己的闪光点，只要给予适当的引导和支持，就能激发他们的潜能。通过这次经历，她更加坚信因材施教的重要性。

结果：

小明不仅重拾自信，还成为了班级的小摄影师，带领同学们一起记录美好瞬间。他的变化得到了家长和同学的一致好评。

评析：

通过这次案例，我们可以看到，尊重学生的个性和兴趣，因材施教，能够有效地促进学生的全面发展。李老师的做法体现了教育的一致性和连贯性原则，以及依靠积极因素克服消极因素的原则。

希望这些建议能帮助你更好地撰写德育案例。