中高段写作对于小学生来说是一个挑战，但也是一个提升语言表达能力和思维深度的重要阶段。以下是一些有效的教学策略：

激发写作兴趣

降低写作标准：根据学生的实际情况，适当降低写作标准，减轻学生的畏难心理，让他们更愿意动笔。

营造轻松环境：在写作过程中，尊重学生的主体地位，营造一个轻松愉快的写作环境，让学生享受写作的过程。

定向性积累材料

确定写作对象：引导学生确定写作主题，并通过观察、调查、采访等方式收集相关资料，为写作提供丰富的素材。

随机性积累材料

生活触发：鼓励学生在日常生活中随时观察和记录有趣的事物，激发写作灵感，避免写作时的畏难情绪。

加强字词训练

扩大词汇量：通过扩词、连词成句、连句成段等方式，提高学生的词汇量和表达能力。

扩大阅读总量

课外阅读：引导学生阅读各种报刊、优秀作文等，丰富写作素材，提高写作水平。

写读书笔记：鼓励学生写读书笔记，分类整理阅读内容，以便在写作时能够迅速找到合适的素材。

坚持写日记

培养写作习惯：从三年级开始要求学生每天写日记，逐渐提高写作要求，培养学生的写作兴趣和习惯。

激励写作：通过展示优秀的日记和作文，激励学生不断写作，提高写作水平。

积累素材，提炼思维

观察生活：鼓励学生多观察生活，记录生活中的点滴，从中汲取写作灵感。

提炼观点：引导学生从观察到的内容中提炼出独立见解，形成自己的写作观点。

学习写作技巧

掌握基本技巧：通过经典写作教材或专业指导书，帮助学生掌握构思文章框架、过渡段落、使用辞藻等基本写作技巧。

反复修改，完善表达

自我审阅：鼓励学生在完成初稿后进行仔细的自我审阅，发现并改正问题，提高写作水平。

审题和确定主体内容

审题技巧：引导学生通过读题、圈关键词等方式，明确作文的主题和要求。

挖掘生活点滴：鼓励学生写自己熟悉的事物，通过真实感受和详细描绘，使文章更具吸引力。

丰富细节

增加对话和情感描写：通过增加对话、情感描写和环境描写，使文章更加生动有趣。

通过以上策略，可以有效地帮助中高段小学生提高写作能力，培养他们的语言表达能力和思维深度。同时，家长和老师的鼓励与反馈也是非常重要的，能够进一步激发学生的写作热情和积极性。