教师招聘写作课的教学过程通常包括以下几个步骤：

热身和导入（Warming-up and Lead in）

通过引人入胜的问题、故事、案例或多媒体展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并明确本节课的学习目标。

写前（Pre-writing）

激活学生的写作动机，利用最近生活、热门话题、关注焦点等，逐步把学生的兴趣引导到写作话题上。

开展头脑风暴（brainstorming），让学生就写作话题的背景知识等进行词语、语句、文章结构等随意表达，激活学生已有的知识和能力。

阅读范文获取有效信息，为正式写作积累语言素材和形成写作框架（outlining）。

写中（While-writing）

初稿（drafting）：老师将写作的具体要求以及注意事项呈现在PPT或黑板上，同时注意巡视，并加以指导。

写后（Post-writing）

修改（editing）及作文展读分享、修改润色文（revising）：让学生完成初稿后，进行修改和润色，并在课堂上分享和讨论。

教学目标

知识与技能目标：学生能掌握本节课的核心概念和关键知识点，并能运用所学知识解决实际问题。

过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论探究等学习方式，提升自主学习与合作解决问题的能力。

教学重点和难点

教学重点：详细讲解本节课的核心知识点，包括理论阐述、实例演示等。

教学难点：通过案例分析、实验操作等途径，培养学生观察、分析、归纳等学习方法。

教具和课后反思

教具：根据需要准备PPT、黑板、范文等教学资源。

课后反思：教师需要在课后反思教学环节和教育问题，注重衔接流畅。

备课和试讲

备课要充分，包括备教材、备学生和备教法。

试讲时应报告课题应当开门见山的指出来，明确中心思想和主题。

深挖课文，对思想内容有独到的见解，开阔学生的思想。

尽快切入重点，减少繁杂冗长的大白话部分。

提供几套教学方案，体现教师的预设和生成素养。

教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，吸引评委注意力。

通过以上步骤，可以有效地进行教师招聘写作课的教学。建议教师在备课和试讲过程中，注重教学目标的明确和教学方法的多样性，以激发学生的学习兴趣和参与度。