绘本馆写作课可以通过以下步骤进行：

模仿写话

教师引导学生关注绘本中的文字，找出关键语句，反复朗读，体会语言所表达的不同感情。

在学生沉浸于故事时，进行写话训练，即同类句型的模仿训练。例如，在《我爸爸》这个绘本中，教师可以让学生模仿文中的句式“我爸爸像……一样……”，把对爸爸的爱表达出来。

创意表达

教师和学生一起阅读、互动，想象每个角色说话的语气，进行角色扮演，沉浸在故事的场域中。

通过绘本中的文字精炼简洁、浅显易懂的特点，进行选材、造句、安排结构、细致观察、抒发个人情感以及续写故事的写作训练。

细节观察与描述

引导学生仔细观察绘本中的画面，借用支架的引领，通过描述画面、情节想象，习得写作和修改的方法。

激发儿童的表达欲望和写作兴趣，使学生在阅读中形成良好的审美观念，培养审美情趣。

互动与复述

学生在阅读过程中，可以进行遮盖复述和看图复述，通过问简单的问题检测孩子听故事的效果，建立声音和文字的联系。

集体创作

教师将学生写的句子进行整理，编成一首集体创作的小童诗，增强学生的成就感和兴趣。

通过以上步骤，绘本馆写作课能够有效地激发学生的写作兴趣，提高他们的语言表达能力和创作能力。