小学语文写作可以从以下几个方面入手：

基础训练

看图写话：一年级下学期可以开始接触看图写话，通过观察图片内容，描述图片中的细节和情节。可以使用《看图写话.素材积累》等书籍进行辅助训练，每天早晚朗读，积累素材。

句子柔软操：一年级上学期可以使用《句子柔软操》，从最基本的简单句开始，逐步过渡到正式的书面语。

构思和写作

审题：仔细阅读题目，理解题目要求，确定文章的写作方向和篇章结构。

计划：列一个大致的写作计划，通过提纲或思维导图等方式理清文章结构。

集思广益：向老师、家长和同学请教，汲取他们的意见和建议，丰富文章内容。

简洁明了：文章应简单易懂，避免冗长复杂的句子和高深的词汇。

语言表达

注意标点符号：正确使用标点符号，使句子结构清晰易懂。

合理运用词语：注意词语的准确使用，避免重复使用同一个词。

注意时态：正确使用时态，表达时态的一致性。

结构和逻辑

合理安排篇章结构：分清中心思想和主题，合理安排开头、内容主体和结尾。

逻辑性连贯：注意文章内容结构的连贯性，使文章逻辑清晰。

阅读和积累

广泛阅读：阅读各种书籍，特别是经典名著和优秀作品，积累知识和素材，扩大知识面。

摘抄好段落：将有用的章节和段落摘抄下来，背诵和默写，培养语感和表达能力。

写作技巧

学习作文结构：通过学习语文课本中的优秀作文，掌握作文的基本结构，如开头引人入胜、过程详细具体、结尾意义高远。

观察生活：培养观察力，捕捉生活中的灵感和素材，将生活转化为可写作的内容。

口语训练

一分钟演讲：通过早餐前的一分钟演讲，锻炼学生的口语表达能力。

口头作文：通过制造卡片或编写故事开头，让学生在规定时间内完成一段通畅、完整的口头作文。

反思和改进

反思写作：写作后对自己的作品进行反思，从内容、结构、语言等方面进行分析和评价，找出不足并加以改进。

请教他人：请老师或家长给予指导和建议，帮助自己不断提高写作水平。

通过以上方法，可以逐步培养学生的写作兴趣和能力，帮助他们从口头表达过渡到书面表达，最终提高语文写作水平。