高中阅读与写作的教学可以采取以下几种方法：

挖掘教材，积累作文素材

教师应引导学生深入理解教材内容，尤其是经典篇目如《论语》，通过口头表述和观看相关视频，从更深层次理解其意义，并利用这些内容进行写作练习，积累素材，提高写作能力。

课外阅读与写作结合

向课外延伸阅读，推荐书目，培养有选择的阅读习惯；指导阅读，提高阅读的针对性和有效性；强调积累，构建和共享“信息资源库”。

精读优秀文学作品

精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

写作技巧的练习

练习写作技巧，保持日常写作的习惯，尝试记录生活中的点滴，写下个人感悟，或者模仿自己喜欢的作家的风格进行创作。每周设定一次写作主题，可以围绕某一文学作品进行评论，或者描述自己对某一事件的看法。

反复修改与反馈

一篇好的文章，离不开反复的修改与打磨。在写完初稿后，应保持一定的距离，再以一个旁观者的视角审视自己的作品，并进行必要的修改。

阅读与写作的整体统一性

教师应认识到阅读与写作的整体统一性，并根据这种特性进行教学设计，使二者达到和谐的统一。

创设情景进行写作练习

在阅读教学中引导学生欣赏一些精彩段落，品味其中的美词佳句以及连接词在句子中的作用，然后创设情景，让学生仿照段落进行写作练习。

整合教学目标

整合视域下的教学要求教师将学科内部的知识点相连，在教学时赋予它们整体性与关联性，将不同的教学目标进行有机整合，使学生充分掌握学科内部结构。

通过以上方法，可以有效地提高学生的阅读能力和写作水平，使他们在高中阶段能够更好地掌握语文知识，提升语文素养。