论文写作随笔是一种较为自由、灵活的写作形式，它不需要像学术论文那样严格遵循固定的结构和格式。然而，要写好论文写作随笔，仍然需要一些技巧和方法。以下是一些建议：
随时记录灵感
没有时间和行文规范的限制，有感而发时就记录下来。就像林语堂鼓励女儿的那样，平时想到什么、看到什么，就写什么，要写出自己的真情实感来。写的东西不一定很系统，留在纸面上就行，待以后再有目的地进行归纳、整理。
点石成金法
在平时的学习中，会突发灵感，会发现一些新的方法、遇到感人的事例等。这时就可以结合新的理念将它们糅合起来，使它们闪烁出新理念的光彩。这种方法特别适宜写作随笔、札记、反思一类的论文，而且极易发表。
巧串项链法
在平时的学习中，积累许多感人的片段、反思、札记、评析等。到期末的时候，再根据这些材料的内在联系，提出一个鲜明的主题，把它们首尾串接起来，便可成为一个完整的、闪烁出熠熠光辉的美丽的“项链”。这种方法最适合写经验总结类的论文。
主干生枝法
当确立一个主题后，围绕这个主题，再衍生出一些分论点、小论点，再用这些分论点、小论点去论证主题。这样，就会使论文的整体结构十分沉稳，思路清晰，论证严密。
理解认同
在学术写作中，形式与内容同样重要，甚至形式比内容更重要。期刊编辑是视觉动物，论文的“颜值”真的很重要。我们需要用完美的形式来展现论文的内容。
秉持观念
好文章是修改出来的。在修改论文中可以遵循三个原则：让自己满意的原则、搁置一周的原则、不修改不重投的原则。
不断追问
所写论文的学术增量在哪里？要懂得转述其他论文的观点、借鉴别人的研究方法和分析框架（这也是文献阅读的关键）。
学术写作的“美颜”实操
在学术论文的写作实践中，根据论文的框架可以分为：题目、摘要、关键词、正文结构、正文写作、参考文献、注释七个部分的写作。具体来说，题目要规范精确，摘要兼顾学理化和规范化，关键词要坚持“三高原则”，正文结构要合理，正文写作要清晰，参考文献要规范。
教育反思
教育反思的文章是教育教学随笔的主体。写好教育反思的文章，一要努力掌握相关的教育理论，二要密切联系教育教学实际，让思想沉浸在“研究”的状态中，逐步提升自己的理论水平，写出有价值的文章来。
教学反思
教学反思是教育教学随笔的重要内容。比如课堂教学某环节的点滴感悟和体会等，这种文章的写法，一般先叙述教育教学的典型事件，然后发表议论，理论联系实际，寻找和挖掘事件背后的价值和意义。
语言优化
撰写流畅的学术论文需要良好的结构和语言技巧。在论文结构上，我们需要按照一定的格式和逻辑顺序组织论文。在语言技巧上，我们应保持准确、简练和科学的语言风格，避免废话和口语表达，同时注重语法和拼写的准确性。
结构和语言技巧
一般来说，论文应包括引言、文献综述、研究方法、数据分析与结果、讨论、结论等部分，以保证层次清晰和逻辑严谨。
总结起来，写好论文写作随笔需要随时记录灵感、运用各种写作技巧、注重形式与内容的结合、不断修改和优化。通过这些方法，可以使随笔更加生动、有趣且有深度。
