初中写作业的现状可以从以下几个方面进行描述：

作业布置“一刀切”

作业布置没有考虑到学生基础的差异性，导致不同水平的学生难以得到针对性的提升。这种“一刀切”的做法忽视了学生的个性化需求，使得“学优生”难以进一步提升，“中等生”难以突破，“学困生”则难以跟上学习进度。

作业形式单一

作业主要以教材课后习题、应试真题或模拟题为主，形式较为单一，缺乏灵活性。这种单一的作业形式容易使学生产生厌倦感，缺乏学习的愉悦感和兴趣感，进而影响学习积极性。

作业量多、难度高

学生普遍反映作业量大，且难度偏高，需要花费大量时间完成。有的学生每天放学后需要花费一到两个小时才能完成作业，作业频繁且耗时，给学生带来较大的学业负担。

批改作业负担重

教师在批改作业方面投入大量时间和精力，工作量大。部分作业需要老师亲自批改，部分作业则需要学生互改或自改，但整体上教师的工作负担仍然很重。

学生作业层次不清

所有学生的作业量一致，没有进行分层设置，难以满足不同层次学生的需求。这种缺乏层次性的作业设计无法有效提升学生的学习效果。

忽视复习和预习

很多学生在完成作业前没有进行充分的复习，导致在写作业时容易遗忘已学过的知识点，或者对知识点的掌握不够扎实。此外，部分学生也没有进行预习，影响了对新知识的理解和掌握。

家长监督与参与

由于家长忙于工作，很少有时间管理孩子的家庭作业，导致一些学生在家做作业时需要家长的督促才能完成。家长的参与度和监督力度不足，也在一定程度上影响了学生的学习效果。

综上所述，初中写作业的现状存在较多问题，包括作业布置不合理、形式单一、量多难度大、批改负担重、层次不清、忽视复习预习以及家长监督不足等。建议学校和教师在作业布置时能够更加个性化和灵活，同时家长也应更多地参与到孩子的学习过程中，共同促进学生的学习进步。