写作培训课的上课模式通常包括以下几个步骤：

定标拟题

每节课开始时，教师会依据总体的写作序列训练目标确定本节课的教学目标，并拟定或与学生共同拟定写作训练题目。设定的题目要针对训练目标，具有生活气息和时代特征，以激发学生的写作兴趣。

思路点拨

教师会指导学生独立或通过小组合作交流形式进行审题，提出写作要求。这有助于学生开阔思路，防止审题偏差，快速理解命题者意图和写作目的。

写作训练

在学生明确了写作目标和思路后，教师会规定时间内让学生完成作品，培养快速成文的习惯。在保证质量的前提下提高写作速度，这对提高学生应考写作能力非常重要。

修改交流

文章需要多次修改。学生写作完成后，教师要引导学生进行自我阅读、修改，并可以在小组内进行交流、修改或批阅、评点，创造合作学习与交流的机会。

教师评改

教师会对学生提交的作品进行批改，发现精彩之处和优秀习作以及普遍问题，并进行归类，为讲评做好准备。

讲评指导

根据学生写作、互批及教师批阅过程中发现的问题，教师会对作品进行评价和分析，肯定优点，指出不足，并当堂诵读点评，激发学生的写作兴趣。

此外，有些课程还会包括其他环节，例如：

热身活动：

通过游戏复习句型，增强学生的参与感和学习兴趣。

听写游戏：

通过听写句子并连成短文，巩固语言知识，并让学生提前感知文章结构。

阅读：

通过视频导入文章内容，让学生自读、跟读、小组讨论等，提高学生的阅读理解能力。

课堂互动：

课堂上进行口头报告、小组讨论等互动环节，增强学生的口语表达和表达能力。

课后作业：

布置相关主题的写作任务，并进行一对一批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

建议

选择写作培训课程时，可以参考其他学员的评价和反馈，了解课程内容和质量。同时，选择一位经验丰富、教学方法科学的老师非常重要，他们可以根据学生的实际情况和需求，提供个性化的指导和帮助。此外，注重基础训练和积累，多练习和反馈，通过模拟考试和老师的反馈来改进自己的写作技能。