引入作文的方法可以根据不同的主题和学生的特点进行选择，以下是一些有效的引入方法：

创设情境法

教师可以通过创设轻松愉快的心理环境，引导学生进入写作状态。例如，在写“最熟悉的人”时，可以让学生想象老师的普通形象，避免将其描绘成怪物，从而引导学生抓住人物特点进行描写。

游戏法

通过设计有趣的游戏或活动来导入作文，可以激发学生的兴趣。例如，在写“感受父母的爱”时，可以通过让学生回忆生活中的点滴细节，来感悟和品味父母的爱。

多媒体介入法

利用多媒体资源，如幻灯片、视频等，展示与作文主题相关的图片或视频，帮助学生直观地理解主题。例如，在写“我们的校园”时，可以展示校园四季的美景，激发学生的写作灵感。

学生优秀作品导入法

展示往届学生的优秀作品，可以激发学生的主动性和创造性，同时让学生感受到自己的写作水平与前辈的差距，从而更加努力地提升自己的写作能力。

情感导入法

通过引用诗词或故事，抒发情感，引人入胜。例如，在写“难忘的旅行经历”时，可以引用王之涣的《登鹳雀楼》，表达作者对旅行的热爱和对未来的憧憬。

描绘景象法

在作文中描绘景象时，引用诗词可以使画面更加生动逼真。例如，在写“春天的早晨”时，可以引用杜牧的《春晓》，让读者感受到春天的美好和生命的活力。

阐述哲理法

通过引用诗词或故事，阐述深刻的哲理。例如，在写“人生态度”时，可以引用苏轼的《赤壁赋》，表达作者对人生短暂和宇宙无穷的感慨。

故事式引入

通过讲述或复述一个与主题相关的故事，引导读者进入文章的情境。例如，在教学《新型玻璃》时，可以通过讲述一个小偷试图偷走展览馆字画的故事，引出《月光曲》的创作背景。

温故而知新法

通过回顾旧知识，引出新知识。例如，在教学古诗《草》时，可以复习之前学过的三首古诗，再学习新的古诗，做到“古为今用”。

开门见山法

直接揭示主题，简洁明了。例如，在教学《我的伯父鲁迅先生》时，可以直接写课题，并强调“鲁”和“迅”两个字的笔顺，引导学生直接进入学习状态。

照片、奖杯、奖状开头法

通过展示照片、奖杯或奖状等实物，引出作文主题。例如，在写“我的成就”时，可以展示自己的获奖照片，激发学生的写作兴趣。

景物描写开头法

通过描绘景物，引出作文主题。例如，在写“雨中的回忆”时，可以描绘雨中的景象，引发读者的共鸣。

小处切入法

从生活中的小细节入手，选取与作文主题相关的“点”，激发读者的兴趣。例如，在写“回到原点”时，可以从自己熟悉的生活场景出发，引发对人生意义的思考。

概括热点法

对耳熟能详的事件进行高度概括，提炼出主题或结论。例如，在写“没有人是一座孤岛”时，可以通过概括“彭宇案”等事件，引出道德社会的重要性。

通过以上方法，教师可以根据不同的作文主题和学生的特点，选择合适的引入方式，激发学生的写作兴趣，提高写作效果。