小学作文素材的背诵可以通过以下几种方法来提高效率和效果：

每日晨读美文 ：通过每日晨读，学生可以在理解文章内容的基础上，逐段分析美文的结构和内容。对于自然风景类文章，可以指出作者是按什么顺序描写风景的，比如从远到近、从上到下或者是按四季变化。在人物类文章中，帮助学生找出描写人物外貌、动作、语言、心理的句子，分析人物的性格特点。

背诵好词、好句、好段落：

积累一些生动形象的词语、句子和段落，并尝试将它们用在作文中。例如，在描写春天时，可以背诵“春暖花开、草长莺飞、百花争艳”等词语，让描写更加鲜活。还可以引用诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，为文章增添文化底蕴。

学习优秀结构与思路：

优秀的作文背诵资料往往有着清晰合理的结构和独特的写作思路。通过学习这些结构，学生在自己写游记或议论文时就能有章可循，避免写得杂乱无章。

利用多种背诵方法

抄诵法：

通过逐句抄写，学生可以加深对文章内容的理解和记忆。

时空法：记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语，在脑海中形成“记忆地图”。

人物法：记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，形成人物关系网。

情境法：创设具体情境有助于学生的理解和记忆，尤其是优美的诗歌与散文。

情节法：掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结局等具体情节，总结概括为几个核心关键词，根据这些情节关键词背诵就容易多了。

延伸法：从开头逐句延伸背诵，先背会第一句，背第二句时把第一句带上，背第三句时再把前面带上，直到背会全篇。

对比法：找出课文中的对比部分，记住此对比写法的特点和作用，文章就容易背诵了。

提纲法：通过列提纲的方式，帮助学生理清文章的逻辑和结构，从而更容易背诵。

互动提问：

在阅读过程中，适时地提出问题，让学生参与思考。比如，在读完一段描写风景的文字后，问学生作者用了哪些词语来形容景色，这些词语给他们什么样的感觉。对于人物类文章，问学生如果自己是文中的人物，在那种情况下会怎么做。

定期复习：

定期复习已背诵的素材，巩固记忆。可以每天花10分钟背背作文素材或选一些好词好段摘抄。

通过以上方法，学生可以更有效地背诵小学作文素材，并在写作中灵活运用，提高作文成绩。