讲授高考作文可以从以下几个方面入手：

结构搭建

议论文：通常采用“总 - 分 - 总”结构，分为三个主要观点来写，例如：“什么是成功”“为什么要成功”“怎样成功”。每个观点可以再细分为三层，如“失败也是成功”“成功的真正意义”“成功不是最终目的”。

记叙文：写好故事的大概发展情节，保证不脱离主题。记叙文的条理性不及议论文，但更考验文笔水平和想象力。

散文：虽然逻辑性不强，但要有清晰的段意和总结，根据大纲写作文。

素材积累与运用

介绍高考作文素材的来源渠道，如时事新闻、历史典故、名人轶事、文学名著、名言警句等。

指导学生如何对素材进行整理、分类和记忆，并通过实例讲解如何在作文中巧妙地运用素材来支撑论点，增强文章的说服力和文化底蕴。

语言润色

重视语言表达和修辞手法，提升文章的表现力和艺术性。通过读书，扩大知识储备，丰富写作思路，注意开头和结尾的连贯性和亮点。

教导学生如何从给定的作文题目或材料中挖掘出深刻、新颖的立意，避免立意的平庸和肤浅。

模拟写作训练

根据预测的命题方向和历年真题，设计一系列高考作文模拟题，让考生在规定时间内进行写作训练，培养写作速度和应考能力。

对考生的模拟作文进行详细批改，指出作文在立意、素材、结构、语言等方面存在的问题，并提出针对性的修改建议。

写作动机与目标

激活学生内在的写作动机，推动短期写作目标与长期教学方案双轨运行。

关注学生的生活，从生活中获取写作素材和灵感。

定期检查和反馈

定期检查学生的写作情况，进行单独辅导或集体讲评。

通过互批和教师抽查，及时把握学生写作的情况，发现并解决问题。

优秀范文的学习

选取一些优秀范文，让学生作为参考，甚至可以仿写背诵一些精彩的段落或句子。

通过以上几个方面的系统讲授和指导，学生可以逐步掌握高考作文的写作技巧，提高写作水平，从而在高考中取得理想的成绩。