关于示范在教育中的重要性，古今中外的教育家们留下了诸多经典名言。以下是相关内容的整理：

一、父母与教师的示范作用

以身作则的力量

- 捷尔任斯基：父母对孩子的教育名言中提到，孩子会通过观察父母控制欲望、坚守良知的过程学会自我管理。

- 甘地夫人：强调尊重与依赖是孩子早期合作的基础，而父母的言行比空洞说教更有效。

- 艾森豪威尔：指出自立自强是生活原则，父母需通过行动而非言语传递这一价值观。

行为示范的隐性教育

- 池田大作：认为教育本质是父母生活方式的示范，孩子如镜子反映父母的行为态度。

- 李岫云：用“父母是孩子启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子”比喻双方行为的相互影响。

二、教育本质与方法

习惯养成的关键作用

- 培根：提出习惯是主宰人生的力量，早期教育需通过系统培养良好习惯。

- 叶圣陶：主张教育目标在于“达到不需要教”，即通过习惯养成实现自主学习。

启发性教学的核心地位

- 陶行知：名言“发现千千万，起点是一问”强调提问的智慧，而教师需通过巧妙的引导启发学生思考。

- 罗素：认为教育是开启灵魂的启蒙之光，需通过引导而非灌输实现。

三、教育的影响与目标

塑造品格与价值观

- 雷夫：提出“教育的目的在于培养有思想、有情感、有责任感的人”，而品格教育源于日常生活中的示范。

- 苏霍姆林斯基：强调培养创造性思维和独立人格的重要性，认为这是教育穿越迷雾的关键。

终身教育的理念

- 蔡元培：主张“尚自然，展个性”，认为教育应顺应人性发展，而非僵化灌输。

- 欧阳修：提出“教学之法，本于人性”，强调通过潜移默化影响实现教育目标。

这些名言共同揭示了示范在教育中的多重价值：既是知识的传递者，更是品格的塑造者。真正的教育往往通过无声的示范实现，正如罗素所言，教育是“开启心灵的视野”，而这个过程始于父母的言传身教。