练习情境作文可以从以下几个方面入手：

情境模拟

在日常训练中，可以设定各种教育相关的情境，如“如何在乡村小学推广阅读”或“面对网络成瘾的学生，你会如何引导”等。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生身临其境地感受情境，从而激发写作灵感。

案例分析

选取真实或虚构的教育案例作为写作情境，引导学生分析案例中的问题、原因和解决方案。在此基础上，要求学生结合案例情境进行写作，将理论知识与实践相结合。

思维导图

在面对复杂的情境作文时，可以先用思维导图来梳理思路，明确文章的中心论点、分论点和论据。通过思维导图，可以帮助学生构建清晰的文章框架，使写作过程更加有条不紊。

创意激发

鼓励学生发挥想象力，不拘泥于传统观念和框架，勇于尝试新的写作角度和表达方式。可以通过头脑风暴、即兴创作等方式，激发学生的创意潜能，让文章更加生动有趣。

提出问题，制造思索情境

教师可以提出问题，制造学生思索的情境。例如，通过设置一定的画面，增添教学形象的情境，创设恰当的氛围，捕捉教学特定的情境，以此来感染、影响学生，让学生在特定的环境中去体验、去感受、去品味、去思考、去创新。

设置画面，增添形象情境

在记叙类的作文教学中，可以先给学生出示一个画面，通过几幅画面的整合、组织、构造，让学生充分构思、想象。也可以用实地场境，营造一个形象的氛围。

创设氛围，捕捉特定情境

写作既来源于生活，又高于生活。在生活中要求学生去观察、去感受，写出自己的真情实感。教师应创设以生活为基础的作文情境，引导学生主动到所给的情境中（或假设的情境中），写出自己的真情实感。

原创性声明

在情境作文教学中，教师还可以通过原创性声明的模板，引导学生进行自主创作，增强写作的原创性和个性化。

通过以上方法，可以有效地练习情境作文，提高学生的写作能力和创新能力。