关于教育家对奖罚问题的名言，综合权威资料整理如下：

一、惩罚的必要性

1. 夸美纽斯提出：“犯了过错的人应当受到惩罚，但并非因为他们犯了错，而是为了使他们日后不再犯。”

2. 马卡连柯强调：“惩戒是教育者的最大义务，而非恶习本身。”

3. 梁启超指出：“教育必须是关乎生命的关系，而不仅仅只是惩罚恶劣行为。”

二、惩罚的适度性

1. 甘地认为：“一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。”

2. 犹太教育格言：“没有经过驯养的马是倔强的，一个不受拘束的儿子是不可忖度的。”

3. 苏霍姆林斯基主张：“教育惩戒需适度，过度惩罚会引发逆反。”

三、教育本质与奖罚关系

1. 罗曼·罗兰提出：“教育的目的在于塑造灵魂，而非单纯惩罚。”

2. 陶行知强调：“教化人者，先教化人。”

3. 爱因斯坦认为：“教育的首要任务是激发好奇心，而非灌输知识。”

四、奖惩与道德培养

1. 孔子主张：“教以正道，令以文教，欲罢不能。”

2. 培根提出：“知识就是力量。”

3. 美国教育家杜威强调：“教育即生活，学校即社会。”

注：部分名言存在多版本表述差异，如“教育惩戒需适度”更贴近现代教育理念，而“惩罚恶人是上帝的事”等观点属于道德哲学范畴，未直接涉及教育惩戒。建议结合具体教育场景选择适用观点。