语文写作录播课可以通过以下步骤进行：

激发学生写作兴趣

创设写作情境：通过创设真实或有趣的写作情境，引导学生进入写作状态。例如，李娟英老师在《尺水兴波，斑斓有味——学写故事》中，通过“激”“悟”“创”等步骤，搭建写作支架，让学生在经验反常、巧设悬念等情境中学会写故事。

组织多样活动：通过组织辩论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在参与中感受写作的乐趣，激发写作欲望。

重视作文的生成过程

跟踪写作过程：教师应对学生的作文进行跟踪，让学生在写作过程中反复推敲，达到自我满意的程度再定稿。

鼓励自我修改：培养学生修改作文的习惯，让他们学会从多个角度审视自己的作品，进行必要的修改和完善。

指导作文写法

教授写作技巧：教师应教授学生如何观察生活、感受生活，并学会用自己的语言表达所见所感。

批改与反馈：在批改作文时，教师应发现学生作文中的优点和不足，给予具体的建议和指导，帮助学生提高写作水平。

提供学习支架

搭建写作框架：通过提供写作框架或提纲，帮助学生理清写作思路，使作文结构更加清晰。

案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生学习他人的写作技巧和表达方式，提升自己的写作能力。

引导高阶思维

鼓励创意表达：鼓励学生发挥创意，用自己的眼光和语言表达独特的思想和感受。

进行高阶思维训练：通过设置具有挑战性的写作任务，引导学生进行深入思考和多层次的表达。

利用多媒体工具

在录播课中，可以利用多媒体工具展示写作过程、提供写作素材和参考，增强课堂互动性和学生参与度。

通过视频、音频、图片等多种形式，丰富学生的写作体验，激发写作灵感。

课后延伸

布置写作作业：在课后布置与课堂内容相关的写作作业，巩固课堂所学知识。

提供写作资源：推荐相关书籍、文章和写作网站，帮助学生拓展写作视野，提升写作能力。

通过以上步骤，可以有效地进行语文写作录播课，帮助学生提高写作兴趣和能力。