在英语写作课中，引入环节是激发学生兴趣、明确学习目标的重要步骤。以下是一些有效的英语写作课引入方法：

因势利导导入法

教师可以根据当前发生的情景或学生的生活经验，巧妙地结合写作教学内容，顺势引入，以吸引学生的注意力。例如，在讲解“Friendship”这一主题时，可以在学生陆续进入教室时，通过询问他们对朋友的看法来引入话题。

案例分析

通过提供真实的案例，引导学生分组进行分析和讨论，使学生在真实的商务活动中熟悉各种商务文体，写出内容充实、切合商务实际的英文书信。这种案例分析与小组合作相结合的教学模式，可以有效组织课堂教学，激发师生之间的互动。

打腹稿和头脑风暴

在写作前，教师可以引导学生进行打腹稿和头脑风暴，激活学生的写作动机，让他们就写作话题的背景知识等进行随意表达，形成初步的写作思路。这种方法有助于学生理清文章思路，逐渐学会谋篇布局的技巧。

多媒体导入

利用音乐、视频等多媒体资源，创设学习情景，设计层层推进的教学任务。例如，在讲解某个话题时，可以播放相关的歌曲或视频，调动学生的兴趣和积极性。

情景教学法

通过模拟真实场景或情境，让学生在情境中进行写作。例如，可以设置一个商务会议的场景，让学生模拟撰写会议纪要或商务邮件，从而熟悉商务文体的写作要求。

语法和词汇导入

从语法或词汇着手，设计一些练习或游戏，帮助学生掌握写作所需的基本语法和词汇。例如，可以通过相关的语法练习或词汇游戏来导入写作课，为正式写作积累语言素材和形成写作框架。

诗歌和文学作品引入

通过阅读和分析诗歌或其他文学作品，引导学生欣赏写作风格和语言特色，感受原汁原味的地道英语，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。

分组讨论和汇报

设计一些问题让学生讨论，然后分组汇报。这种方式既是从说到写的过渡，同时说的内容对别人也是一种启发，有助于学生形成自己的观点和写作思路。

综上所述，英语写作课的引入方法可以根据学生的实际情况和教学目标进行选择，旨在激发学生的写作兴趣，帮助他们明确学习目标，为后续的写作活动打下良好的基础。