寓教于乐的教育理念在中国古代教育中有着深厚的根基，许多古典诗句都体现了这一思想。以下是一些与寓教于乐相关的古典诗句：

孔子的话

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 这句话强调了学习过程中的乐趣比知识和理解更为重要，体现了寓教于乐的思想。

孟浩然的《春晓》

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 通过描绘春天的景象，激发孩子们对自然和生活的热爱，寓教于乐。

杨万里的《小池》

“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 通过细腻的描写，让孩子们感受自然之美，培养观察力和审美能力。

王维的《山居秋暝》

“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。” 通过描绘山间的宁静美景，让孩子们在感受自然的同时，学会珍惜和感恩。

柳宗元的《江雪》

“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 通过简洁的诗句，引导孩子们在静谧中思考人生的坚韧和孤独，寓教于乐。

《尚书》中的音乐教育

“帝曰：‘夔，命汝典乐，教胄子。直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐，无相夺伦，神人以和。’” 这段话强调了音乐在教育中的核心作用，通过音乐培养品德和性格，寓教于乐。

这些诗句不仅体现了古代教育中寓教于乐的思想，还通过生动的自然景象和人生哲理，激发孩子们的学习兴趣和情感共鸣。