儿童想象概述问题可以包括以下几个方面：

想象力的定义和重要性

儿童可能不理解想象力的定义，也不知道它的重要性。他们可能无法区分想象和现实，可能会导致他们出现恐惧、焦虑等情绪问题。

想象力的激发和培养

如何激发和培养儿童的想象力是一个重要问题。

想象的概念和种类

想象是人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

想象活动的两大基本特点：形象性和新颖性。

根据想象的目的性和计划性，想象可以分为无意想象和有意想象。

再造想象是根据语言的描述和非语言的描绘在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。

创造想象是根据一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。

儿童想象的特点

儿童想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主，创造想象开始发展。

儿童的想象有夸张性或不确切性，如画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。

儿童想象水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整。

儿童的想象力具有随机性和无限性，他们可以随意地将不同的元素进行组合和创造。

儿童的想象力是直观的，他们通过感知和观察来形成新的情景。

儿童的想象力是自由的，他们可以自由地创造出自己想要的世界。

儿童想象的发展趋势

学前儿童想象发展的一般趋势是从想象的无意性，发展到开始出现有意性。

随着年龄的增长，幼儿到中、高年级，想象中的创造性成份不断增加。

儿童想象与现实的关系

儿童在入学以后，想象的现实性逐渐提高，想象所反映的形象越发接近现实事物。

儿童从热衷于完全脱离现实的神话虚构，逐渐转向对现实生活的幻想。

这些方面涵盖了儿童想象的多个维度，从基本概念到具体特点，再到发展趋势和与现实的关系，为全面了解儿童想象提供了全面的视角。