写好作文点评丛书可以从以下几个方面入手：

针对性

抓住主要问题：评语应针对学生习作中的主要问题进行点评，指明方向，使学生有所领悟和收获。

体现训练重点：评语要体现本次训练的重点，如文章的中心、内容、思想感情、条理、选词用语等，并注意将既定的写作意图作为点评的焦点。

鉴赏性

发掘成功之处：教师应尽量发掘学生习作中的成功之处，从字词句到节段篇，给予积极的评价和鼓励。

赏识性赞语：评语应具有文学色彩，语言生动活泼，含意耐人寻味，激发学生的写作兴趣和热情。

文学性

语言生动：评语应使用生动活泼的语言，使学生带着欣赏的态度去阅读和理解。

情感感染：评语应以情去感染人，用己心去发现他心，拉近师生之间的心理距离，提高学生对评语的阅读兴趣。

尊重原创

笔谈式评语：批改作文时，教师应尊重学生的“原创”完整性，用商榷的方式对作文给予评价，启发学生去修改。

个性化表达：鼓励学生用自己的声音和性格说话，做到“写真话，做真人”。

具体明确

具体指出问题：教师在评语中应具体指出学生习作中的问题，如语句不通、语病等，并给出具体的改进建议。

避免模糊评价：评语应具体明确，不要过于笼统或模糊，使学生能够清楚地了解自己的优点和不足。

激励性

肯定闪光点：教师应善于发现学生作文中的闪光点，及时肯定和鼓励，增强学生的自信心。

提出高要求：在肯定学生成绩的同时，也要提出适当的高要求，促使学生不断进步。

符合学生特点

考虑学生年龄和认知水平：教师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，做到正确、客观，不要随意拔高要求。

个性化评语：根据学生的个性心理特点，采用不同的评语风格，如对自信心差的学生多使用鼓励性评语，对自信心强的学生提出更高要求。

通过以上几个方面的努力，可以使作文点评丛书更加有效、有针对性，同时也能更好地激发学生的写作兴趣和潜力。