指导学生作文语言可以从以下几个方面入手：

兼收并蓄，大量吸收语言精华

品味课文精彩语段：通过深入阅读和分析课文中的精彩语段，学生可以学习到如何运用语言来表达思想和情感。教师应引导学生反复品味这些经典语言，并储存在自己的语言仓库中。

课外阅读积累语言：鼓励学生跳出课本，进行广泛的课外阅读，从中吸取更多的语文精华。这不仅可以丰富学生的词汇量，还能让他们接触到不同风格的写作方法。

强化训练，有意识地运用语言

学以致用：教师应通过一次次的语言训练，帮助学生将已经积累的语言材料转化为作文语言。这可以通过模仿、改写、创作等方式实现。

布局谋篇：指导学生如何构思文章的结构和布局，使文章条理清晰，层次分明。

表达方式：引导学生采用多种表达方式，如叙述、描写、议论等，使文章生动有趣。

修辞手法：教授学生运用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。

语言规范：指导学生正确使用语言，避免错别字、语法错误等问题，确保语言的准确性和规范性。

初稿审阅与修改技巧

审阅初稿：指导学生审阅自己的初稿，发现问题并提出修改意见。

修改技巧：教授学生掌握修改文章的技巧和方法，如增删、调整、润色等，使文章更加完善。

理解词义

词义深刻理解：要求学生对使用的每一个词都理解得深刻、透彻，避免使用模糊或不当的词语。

近义词辨析：注重对近义词的细微差别进行辨析，使学生在表情达意时能够准确无误地选择合适的词语。

形象化语言

形象描写：鼓励学生采用形象的描写方式，使作文语言更加鲜活灵动。

修辞手法：善用修辞手法，如比喻、夸张、设问等，为文章增添亮丽的色彩。

综合训练

积累词汇：通过背诵诗句、成语等方式，丰富学生的词汇量。

观察生活：调动各种感官去体验生活，关注细节，将词汇与生活对应起来。

观察文本：学习优秀作品的词汇、句式和修辞手法，进行模仿和借鉴。

训练思想：有意识地训练自己的思想，使语言不仅停留在表面，还能触及人心深处的思考和感悟。

多写多练：通过不断的写作实践、反馈和修正，螺旋上升地提高作文水平。

激发兴趣

兴趣驱动：激发学生的写作兴趣，使他们愿意主动进行写作练习。

通过以上方法，可以系统地指导学生提高作文语言水平，使他们的文章更加生动、有趣和有深度。