在描述“怪老师”时，可以从多个角度来展现他们的独特之处。以下是一些描述“怪老师”的作文片段，供您参考：

外貌与行为的怪

“怪眼怪眉怪脑袋”，这位语文老师的眼睛像一对平行四边形，但每当他讲课时，那双眼睛仿佛变成了正方形，显得格外精神。

“郭老师笑眯眯地对我们说”，郭老师的生活习惯也很怪，她每天早上7点半之前到校，放学后还留在办公室，直到六七点钟才回家。

教学方法的怪

“我们的怪老师却说：‘生活处处皆语文’”，这位老师认为学习语文不仅仅局限于课本，生活中的每一个细节都可以成为学习的素材。

“怪老师”的口头禅是“与其马马虎虎写十张，不如认认真真写一张”，他强调写作要注重质量而非数量。

对学生的态度怪

“怪老师”有时很严厉，例如，一个同学迟到了一分钟，就被老师一顿猛批。

“怪老师”有时又很和蔼，这让同学们感到既敬畏又亲切。

作业与考试的怪

“李老师只留了五道练习题”，这与学生们预期的繁重作业形成了鲜明对比，让人感叹李老师的独特之处。

“郭老师笑眯眯地对我们说：‘今天没作业，只要把语文书复习一遍，星期一考试’”，这种轻松的教学方式让学生们感到意外和高兴。

个人特色的怪

“舒老师转过身来，闪到一边，指着黑板上的画，说：‘这是我的自我介绍’”，舒老师通过一幅有趣的画来介绍自己，展现了他的个性和创意。

通过这些描述，我们可以看到“怪老师”们在外貌、教学方法、对学生的态度、作业与考试以及个人特色等方面都有着独特之处。这些“怪”并非贬义，而是用来形容他们与众不同的教学风格和个人魅力。希望这些描述能够帮助您更好地描绘“怪老师”的形象。