提高小学作文写作能力可以从以下几个方面入手：

多读多写

阅读是提高写作能力的重要途径。鼓励小学生多读各种类型的书籍，包括故事书、童话、科普读物等。同时，让他们多写作文，可以从简单的日记、短文开始，逐渐提高难度。

培养观察力

观察力是写作的基础。引导小学生关注周围的事物，学会用眼睛去观察细节，并在写作中描述出来。可以通过观察自然、人物、事件等来提高观察力。

增加词汇量

丰富的词汇可以让作文更加生动有趣。教给小学生一些词汇积累的方法，如阅读时注意生词、使用词汇卡片等。同时，鼓励他们在写作中运用新学的词汇。

指导写作技巧

教授小学生一些基本的写作技巧，如开头和结尾的写法、段落的组织、过渡词的使用等。让他们了解如何构建一个有逻辑、连贯的文章。

激发想象力

想象力是创作的源泉。通过故事接龙、看图写作、创作故事等活动，激发小学生的想象力，让他们学会构思故事情节和角色。

提供反馈与指导

给予小学生及时的反馈和指导，指出作文中的优点和不足之处。鼓励他们修改和完善作文，提高写作质量。

鼓励自由表达

创造一个宽松的写作环境，鼓励小学生自由表达自己的想法和感受。不要过分强调语法和拼写错误，而是注重内容和思想的表达。

写作练习与主题引导

设置不同的写作练习题目，让小学生进行有针对性的训练。同时，引导他们选择感兴趣的主题进行写作，提高他们的写作兴趣和积极性。

注重生活观察，丰富写作内容

生活是写作的源泉，孩子们身边的人和事都可以成为写作素材。鼓励孩子用心观察周围的世界，无论是美丽的风景、有趣的小动物，还是家人朋友间的互动。比如，带孩子去公园游玩时，引导他们观察花朵的颜色、形状，感受微风的吹拂，聆听鸟儿的歌声。回到家后，让孩子把这些观察到的细节写下来，这样的作文会充满真实感和生命力。

掌握写作结构，让文章条理清晰

一篇好的作文需要有清晰的结构。对于小学生来说，常见的写作结构有总分总、总分等。在写作前，让孩子先构思文章的框架，明确开头、中间和结尾要写什么。

抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点往往反映着人物不同的个性和心理。这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务。

注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”

一个人的语言就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

选择恰当的事例

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

审题技巧

审题是写作文最重要的一步，如果题目审跑偏了那么整篇作文就完了。所以在读题的时候要认真仔细的看好每一个字，并且用笔将重点的地方勾画出来，而且要带着这几个问题去审题。

选材要经典

作文素材我们平时要积累，不管是看新闻还是阅读书籍，都是一种积累素材的方式，而经典的素材是指能映社会主流、具有代表性的材料。

写作要立意

什么是作文的重点？能表现出作文中心思想的内容就是作文的重点。我们首先要确定好中心思想，然后围绕中心思想深入的描写，写得细腻仔细一些。

写前要构思

我们不能看到作文就写，要先构思一番，在草稿纸上把题纲列出来，比如说你要写的主题、开头中间结尾要用到什么写作方法，还有要用到什么素材，都要在题纲上写出来，然后再按照题纲写作文。

学会以小见大

通过一件很小的事情来表达一个大内涵的思想。我们平时要多注意生活中的小事，善于发现有深刻意义的小事，只有经历过才知道该怎么写。

动笔之前不要慌，想好题目列提纲

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