小学初步作文教学应该从以下几个方面入手：
考虑小学生的认知水平和发展特点
基础训练：从最简单、最基础的方面开始，如通过生动有趣的故事和图画吸引学生的注意力，引导他们展开想象，激发创作欲望。可以通过写话、填空、造句等练习帮助学生掌握基本的句子结构和语法知识。
审美情趣和情感体验：注重培养小学生的审美情趣和情感体验，提供更多的文学作品，让他们在阅读中感受美、领悟美，从而激发对文学艺术的兴趣。还可以利用游戏、歌曲、手工制作等形式丰富学生的感官体验。
充分利用教学环境和资源
教师引导：教师要善于发现和挖掘每个学生的特长和优势，引导他们发现身边的美好事物并尝试用文字表达。同时，注重对学生的情感态度进行引导和塑造，让学生在愉悦的心情下进行作文创作。
教学活动：组织写诗歌、绘画、口语表达等活动，让学生通过多种方式感受到语言的魅力，激发学习兴趣。
提高学生的作文兴趣
命题贴近童心：所选的教学内容要贴近学生实际生活，宁可低一点，不搞一刀切。
指导方式：用商量口气进行指导，如商量写什么、怎样写、怎么改、如何评等。
评改方式：借一双“儿童手”进行评改，让学生对作文产生浓厚兴趣，从而写得自然合情若泉涌。
加强学生观察能力的培养
观察训练：根据教材内容采取指向观察训练、自由观察训练和联系实例观察训练的方法，培养学生善于观察生活、抓住事物特点的习惯。
分步习作训练
说话训练：从说一句完整的话到说几句连贯的话，逐步提高学生的口语表达能力。
写话训练：从记录口语和原文到借助现成材料写话，再到自己搜集材料写话，逐步提高学生的书面表达能力。
书面作文训练：从放胆练笔到分项训练，再到综合训练，全面达标。
读写结合
阅读与写作统一规划：把阅读教学与作文教学统一规划，使读写结合，循环往复，螺旋上升地进行训练。
作文的基本构成和分类
文章构成：文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的，要正确运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇。
文章分类：小学生作文的基本文体通常分成写人、写事、状物、想象、应用文等六大类，每种文体都有其特定的写作要求和技巧。
通过以上方法，可以逐步引导小学生掌握作文的基本技能，激发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。
