师德不合格的原因是多方面的，主要包括以下几个方面：

教育体制不完善

教育规划中对教师培训的内容不全面，缺少敬业奉献、以身作则、爱生如子、严以律己等精神方面的培训。

教育市场化、教师职业地位低下等因素抑制了教师敬业、爱生等职业意愿的形成，影响了师德素质。

教育考核制度不合理，过于强调分数，导致教师忽视学生全面素质的培养，追求功利化目标。

激励机制不完善，薪酬制度容易导致功利主义心态蔓延，忽略其他重要方面如及时反馈、学生发展帮助等。

教育资源不充足

教师在选用教材、获得教育资源等方面存在不公，导致不同教师对教育的重视程度不同。

教育资源不平衡的地区，教师对待教育工作的态度不端正，可能从事不正当行为。

教师自身素质问题

教师自身素质不高，缺乏高尚的道德情操，忽视对学生的爱护和尊重。

教师在专业能力方面存在不足，无法满足学生的学习需求。

教师缺乏对新知识和新技术的学习兴趣，影响教育教学的热情和创新能力。

学校管理和监督不到位

学校对教师师德表现缺乏有效的评价和约束机制。

学校只关注教师的教学成绩和学生的升学率，而忽视了教师的师德建设。

社会风气和价值观的影响

社会普遍追求物质利益和功利主义，教育也无法幸免于此，一些教师受外部因素影响，师德失准。

媒体在关注教育问题时，常常通过渲染“黑暗面”来吸引眼球，加剧了教师在职场上的孤立和压力。

职业流动性

教师职业流动性大，短期内难以构建良好的师生关系，影响师德。

缺乏职业规范

不同地区、不同学校、不同班级的教学计划不同，导致教师职业规范没有明确的标准可以遵循。

工作压力

教师工作压力巨大，既要承担教学工作，又要负责学生的成长和教育，同时还要与学生家长进行沟通，可能导致师德失准。

综上所述，师德不合格的原因是多方面的，需要从教育体制、教育资源、教师自身素质、学校管理、社会风气等多个方面进行综合治理。