教师师德缺失的表现可以从多个方面进行概述：
道德修养不足
教师可能缺乏公德心，强调个人利益，忽视公共利益。
有些教师可能持有错误的思想，如人治思想或滥用职权。
教师对待工作可能态度敷衍，对待学生漠视、轻视甚至侵犯学生权益。
知识结构和能力不足
教师可能未能跟上时代发展，知识更新滞后，导致教学效果不佳。
过度私利行为
教师可能过分关注个人利益，缺乏对公共利益的责任感。
有些教师可能泄露学生隐私或从事非法经营活动。
教师可能利用职权谋取私利，如有偿家教、推销教辅资料等。
违反教师道德规范
教师可能散布违背四项基本原则的言论，散播有害学生身心健康的思想。
教师可能存在弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守等行为。
教师可能参与赌博、封建迷信等活动，调戏妇女，玩弄异性，卖淫嫖娼等违反社会公德的行为。
教师可能不备课上课、擅自停课、缺课、调课，上班无故迟到、早退，上课时接听手机等。
教师可能讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生，上班玩电脑游戏或炒股，贪污、盗窃、行贿、受贿等。
理想信念淡薄
教师可能对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习不够，不讲政治、不讲原则。
教师可能理想信念不坚定，对工作缺乏热情和信心。
教师可能意志消沉，敬业精神缺失，工作懒散，态度消极。
行为规范不当
教师可能在言传身教方面不一致，鼓励学生守规矩，但自己却偷懒、逃课。
教师可能不尊重学生权益，对学生进行体罚或粗暴批评。
教师可能敷衍塞责，缺乏对工作的责任感。
缺乏责任心和爱心
教师可能缺乏对学生的关怀与照顾，对学生情绪波动漠不关心。
教师可能不认真履行教育教学职责，备课不充分、上课敷衍塞责。
学术道德失范
教师可能在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果等。
影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为
教师可能因经济利益驱动，从事兼职兼薪行为，影响本职工作。
对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系
个别教师可能利用学术权力做出有违师德甚至触犯法律的行为。
这些表现不仅损害了教师的形象，也严重影响了学生的身心健康和教育质量。因此，加强师德建设，提高教师的职业道德水平，对于教育事业的发展至关重要。
