“光彩夺目的图画”在《燕子》第二自然段中使用的修辞手法是 比喻。作者将早春的自然景色比作“一幅光彩夺目的图画”，通过这种比喻手法，生动地描绘了春天生机勃勃的景象。具体分析如下：

比喻的构成

文中“形成了烂漫无比的春天”与“一幅光彩夺目的图画”形成对应关系，前者是实际的自然景观，后者是比喻的对象，通过“形成”一词建立联系。

作用与效果

突出画面感：

比喻使读者更直观地感受到春天的绚烂多彩，如“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶”共同构成了一幅动态的春日图景。

增强感染力：将自然现象与“光彩夺目”这一形容词结合，强化了视觉冲击力，使读者仿佛身临其境。

综上，该句通过比喻手法将自然景色具象化，成为理解课文意境的关键。